调查显示,88.6%的受访家长表示,在孩子成长过程中自己有过度帮助的情况。

  卢凤觉得,一些针对孩子的考核,要设计得更加科学合理。

  81.8%受访家长建议家长摆正位置,让孩子独立自主地成长

  卢凤坦言有些时候,一些针对孩子的比赛,是带有评比性质的,但对过程的管控又不是很严格,一些有能力的家长会希望自己孩子表现更好,就会过度帮助。

  近日,中国青年报社社会调查中心联合问卷网(wenjuan.com),对1504名家长进行的一项调查显示,88.6%的受访家长坦言自己曾过度帮助孩子,70.0%的受访家长觉得这样会导致孩子失去独立性,依赖家长。81.8%的受访家长建议摆正位置,让孩子独立自主地成长。

  上海某小学科技教师刘峰(化名)说,他曾经给四年级学生布置制作桌面小书架的任务,最后交上来的作业,很多结构精巧、做工细致,一问都是有家长参与的,“家长们代劳,一方面是担心这样的作业影响了主课学习,浪费时间;另一方面觉得孩子自己做不好,要不线画不直、量不好尺寸,要不粘贴不牢,不如自己帮助,交上去还能得高分”。

让孩子独立自主地成长!88.6%受访家长坦言曾过度帮助孩子

  家住天津的卢凤(化名),孩子上小学三年级,她感觉现在家长过度帮助孩子的现象挺普遍的,“有时知道这样不好,但又很无奈。觉得应该让孩子自理,自己收拾书包穿衣服。但他每天很磨叽,效率低,我又赶着上班,就会给他穿衣服,晚上替他把书包收拾了”。

  改变父母过度帮助孩子的现象,调查中,81.8%的受访家长建议摆正位置,让孩子独立自主地成长,63.0%的受访家长建议宣传引导,树立理性、平和的教育理念,62.4%的受访家长建议设置合理科学的考核评价标准,34.6%的受访家长建议对过度帮助、有违公平的行为进行批评惩罚。(中青报·中青网记者 孙山)

  在刘峰看来,在孩子成长过程中,父母的离场和放手是一个必然的过程,“在这个过程中,给孩子做好引导,远比事事操持对孩子更有利”。

  受访家长中,一线城市的占33.8%,二线城市的占47.7%,三四线城市的占16.4%,县城和乡镇的占1.7%,农村的占0.3%。

  在发现很多家长过度帮孩子完成作业后,刘峰就改变了教学策略,让学生只在课堂上完成,不能带回家,“有的孩子可能动手能力不强,我会跟他说不用结构太复杂,少做一层,或者稍微缩小点尺寸。这类作业就是希望锻炼孩子动手能力,不能本末倒置了”。

  山东的胡芝(化名)感觉,有些时候一些所谓的创新作业,超出了孩子的能力范围,家长只能介入参与,“之前学校老师让二年级的孩子组队做幻灯片展示传统文化,这些孩子哪里做得了?”

(责编:温璐、熊旭)

  胡晓说,每个孩子的成长环境不同,有的家长比较注重孩子的独立性,有的则会包办。“我们巡查宿舍时也发现,有的家长把孩子送到宿舍看看环境就放心了,有的还会给孩子铺床单被罩、打扫卫生。家长习惯帮孩子,到了大学依旧这样,孩子也不会独立自主地完成这些日常事务”。

  在孩子成长的过程中,家长的陪伴和帮助是必要的。但有些时候,家长为了让孩子成绩更好、履历更光鲜,过度地帮助孩子,甚至有些家长直接介入原本属于孩子的赛道。

  对于父母过度帮助孩子可能造成的影响,调查中,70.0%的受访家长觉得会导致孩子失去独立性,依赖家长,52.3%的受访家长担心考孩子变拼父母,有损教育公平,49.5%的受访家长觉得会过于看重结果,功利心太强。其他方面还有:拔苗助长,违背成长规律(47.3%),在父母设定的道路中成长,孩子没有自主空间(43.6%),孩子失去试错机会,无法从挫折中成长(42.0%),孩子没法展示自我,自信心受打击(22.3%)等。

  储朝晖认为,父母要把握好平衡,区分哪些是孩子可以做的。“我们经常会说‘强父弱子’,父母如果太能干了,孩子锻炼的机会少,能力会变差。要让孩子知道哪些是应该自己完成的”。